Blended learning: Få det bedste fra to verdener

2. marts 2020 - Af Julie Ring-Hansen Holt, journalist Del siden

Det er individuelt, om man er mest til den fysiske eller digitale læringsform. Der er fordele og ulemper ved begge dele. Ifølge konsulent i Mannaz Digital Simone Toftegaard kan man snuppe det bedste fra begge verdener i et blandet læringsforløb, hvor man både mødes fysisk og har virtuelle møder samt digitale hjemmeopgaver. Læs med i artiklen, og bliv klogere på det fysiske versus det digitale læringsforløb: Hvad vælger du til dit næste udviklingsforløb?

 

virtuel og blended læring

Det er som udgangspunkt et spørgsmål om temperament og læringsbehov, om man foretrækker et fysisk eller et mere digitalt læringsforløb. Hos Mannaz oplever vi en større og større efterspørgsel på digitale læringsforløb, og spørger man konsulent i Mannaz Digital Simone Toftegaard, er der store fordele og øget fleksibilitet forbundet med en blandet version af fysiske og digitale læringselementer. Det kræver dog, at man først gør sig overvejelser om, hvad det er, man ønsker at lære, og hvordan man bedst muligt kan nå læringsmålene i netop den hverdag, man befinder sig i.

”Fordelen ved det, vi kalder blended learning, er, at du får en optimal udnyttelse af tiden og minimerer de længere perioder, du skal være væk fra jobbet. Når indledende opgaver, basisviden og andre ting, der egner sig til den digitale form, ligger i det digitale læringsrum, møder alle op i det fysiske rum og er klar til at arbejde mere fokuseret og velforberedt,” siger hun.
På den måde giver gruppediskussionerne nemlig mere mening og værdi, da man først har tilegnet sig ny viden i eget tempo og på det ønskede tidspunkt. Derefter har man mulighed for at mødes fysisk eller virtuelt og omsætte det i diskussioner, der relaterer sig direkte til den enkeltes hverdag.

Konsulenten kan sagtens se fordele ved både den fysiske kursusform og den rene digitale form, men i de tilfælde, hvor man har et udviklingsinitiativ, der strækker sig over mere end et enkelt nedslag, giver det særligt god mening at bruge den blandede læringsform.

Ifølge Simone Toftegaard forbinder man ofte digital læring med e-læring, hvor man sidder alene derhjemme med sin skærm og laver lektier. Men når der er tale om blandede programmer, kan det digitale være en god erstatning for et af tilstedeværelsesmodulerne. Teknologien gør det muligt, at man i dag både kan tilrettelægge asynkrone oplevelser digitalt, hvor kursisterne sidder på forskellige tidspunkter og lærer, eller synkrone, virtuelle elementer, hvor kursisterne sidder sammen virtuelt og lærer, løser opgaver eller sammen med underviseren diskuterer problemstillinger fra deres egen hverdag.

“I den digitale eller virtuelle undervisning har man mulighed for at imødekomme individuelle læringsstile efter, hvad folk foretrækker.”

Virtuel versus fysisk læring

Den fysiske undervisning har stadig den store fordel, at man kommer væk fra hverdagen. Samtidig er der et stort socialt element i selve det at lære. Vi skal være trygge for at kunne lære optimalt, og den tillid bliver etableret lidt hurtigere i fysiske grupper, da vi er mere vant til dette format. Man kan dog sagtens opbygge samme tillid i virtuelle grupper, men det kræver lidt mere planlægning og ikke mindst, at vi er dygtige til at tænke i nye baner i forhold til de mange nye metoder og teknikker, vi har til rådighed digitalt og virtuelt.

”Endelig kan mange godt lide at planlægge, hvornår de skal lære det nye og forberede, hvad de skal tænke over. Den mulighed har man i højere grad, når man deltager i et fysisk kursus,” siger Simone Toftegaard.

Til gengæld har man med den digitale eller virtuelle undervisning mulighed for at imødekomme individuelle læringsstile efter, hvad folk foretrækker. Og så er der i forhold til effekten og det praksisnære fokus den vigtige fordel, at man kan få sparring, præcis når det passer én.

”Vi oplever, at vi kan arbejde ganske praksisnært og aktionsbaseret. Det vil sige, at hvis du for eksempel er projektleder, der har fået adgang til ny viden, skulle du måske før sidde og vente på modul 2 for at få afklaret spørgsmål om praksis, men digitalt kan du nu trække på noget indhold eller gå ind og se tips og tricks i det digitale læringsrum,” fortæller konsulenten.

Det digitale læringsrum kræver dog en del mere end blot opgaver, hvor du får besked på ”klik på næste”, ”klik på næste”. For det kører man død i, siger Simone Toftegaard.

”Man skal tænke i ikke bare at fodre ukritisk med viden og passiv tilegnelse, men derimod tænke i en god afveksling af læringsformer, hvor man løbende skal forholde sig til det, man lærer, og bliver hjulpet til at finde personligt fokus. Det er også vigtigt at begynde med en introduktion til, hvad et godt læringsforløb er, hvordan vi overhovedet samarbejder digitalt og lærer bedst muligt online.”

Designer man kurset rigtigt, opnår man andre muligheder med den digitale form, mener konsulenten.

“Det, der fungerede godt i det fysiske rum, fungerer sjældent godt, hvis man bare flytter indholdet direkte over på en digital platform.”

Tendenser inden for didaktik

”Nogen har den antagelse, at det bare er hurtigere og mere effektivt at køre et læringsforløb over i et digitalt format, men sådan er det ikke nødvendigvis. Det kommer helt an på designet af forløbet. Det, der fungerede godt i det fysiske rum, fungerer sjældent godt, hvis man bare flytter indholdet direkte over på en digital platform. Der skal tænkes i nye læringsmetoder, former og principper. Det kan godt være, at forløbet stadig varer tre dage, men det skal strikkes sammen på en anden og gennemtænkt måde,” forklarer Simone Toftegaard og præsenterer tre af de største tendenser inden for den digitale didaktik lige nu:

1. Asynkron læring
Traditionelt har det været en synkron tilgang, der har dikteret, at ”nu skal du tilegne dig noget viden”. Men i dag vil de fleste gerne have personligt tilrettelagte forløb, hvor de kan se meningen med det, de skal lære. Den digitale form giver mulighed for at gøre forløbet mere individuelt. Det kan godt være, vi skal igennem den samme læring, men person 1 har ikke nødvendigvis behov for at kunne tilgå den samme viden på samme tidspunkt som person 2.

2. Rettidighed
Vi går fra just in case til just in time. Det giver mere motivation, når kursisterne kan se meningen med at lære et bestemt stof netop nu.

3. Aktionslæring
Der er meget fokus på aktionslæring. I modsætning til tidligere er læring i dag ikke bare noget, man passivt tilegner sig, men læring skal også foregå via praksis, samarbejde og deltagelse. Deltagerne skal kunne forholde sig til, hvad de skal bruge lige præcis denne viden til, og hvilken sparring de har brug for.

Et typisk blandet forløb

Overordnet tror Simone Toftegaard meget på den blandede læringsform, fordi man får mulighed for at anvende det bedste af de to verdener. Typisk forløber et blended learning-forløb sådan, at man begynder i det fysiske rum, hvor man lærer hinanden at kende og får et fælles videngrundlag. Derefter følger en række online sessioner i eget tempo eller med hele holdet. Det kan også være i små arbejdsgrupper med måske ti dages mellemrum i en time eller to ad gangen. Ansvaret går lidt på skift, så alle tager ansvar og ikke sidder og putter sig i det virtuelle rum. Med den kadence er der mulighed for fra gang til gang at reflektere over de cases og emner, der har været på agendaen.

Mellem sessionerne er der forholdsvist meget, som kursisterne skal arbejde med i hverdagen for at prøve den nye viden af. Den store motivation er dog, at det er ting, der skal være direkte anvendelige i deres arbejde og ikke blot ”ekstra lektier”. Der kan også blive tilbudt online individuel sparring undervejs, i stedet for at man mødes med en coach fysisk. Den tid, man bruger på disse mange aktiviteter, sparer man så i stedet ved at reducere lange kursusdage og den forbundne rejsetid og ”tabte” arbejdstid.

”Umiddelbart synes jeg som underviser, at jeg har mere føling med, hvad kursisterne får prøvet af, når vi har hyppigere kontakt gennem de digitale og blandede forløb end under de fysiske forløb, hvor der kan gå lang tid mellem møderne. Men vi skulle stadig gerne ende det samme sted med såvel et fysisk som et blandet læringsforløb. Der er bare forskel på form og kadence,” afslutter hun.
 

Læs mere om et af vores populære virtuelle læringsforløb: “Virtuelle møder: Sådan skaber du en succes”
 
 

Fysisk læringsforløb

Fordele:

    1. Du dedikerer din tid og kan planlægge i forhold til det.
    2. Læringsformen har et stærkt socialt aspekt, hvor man har mulighed for at danne sociale relationer og netværk i kaffepauserne og under forløbene. Det virker vældig godt i forhold til læringsprocessen.
    3. Da man er væk fra virksomheden, kan man have lettere ved at koncentrere sig om sit kursus.

Ulemper:

    1. Det er mindre fleksibelt.
    2. Man bliver ikke holdt til ilden på samme måde, for det ville kræve, at man som underviser ringede til den enkelte kursist og spurgte til de enkelte øvelser eller løsninger. Så der er en risiko for, at de gode intentioner bliver tabt.
    3. Man er væk fra virksomheden, hvilket kan mærkes for virksomheden og ens arbejdsopgaver, når man vender retur.

 

Digitalt læringsforløb

Fordele:

    1. Den store fordel er fleksibilitet i forhold til tid og sted.
    2. Viden er tilgængelige, når man har brug for det.
    3. Man kan få viden og sparring inden for kortere interval end ved den fysiske model. På den måde kan man nemmere arbejde mere løbende med praksis i sin egen hverdag.
    4. Der er også mulighed for at skræddersy et forløb til den enkeltes behov og videnniveau.
    5. Der er typisk flere og kortere nedslag i et digitalt forløb.

Ulemper:

    1. Det kan være uvant at lære digitalt. Det kan give udfordringer, at man skal lære at lære på ny.
    2. At danne netværk og relationer kræver en anden praksis og nye tænkemåder, så for nogle vil distancen være større.
    3. Teknologien kan også være en udfordring.
    4. Der er også områder, hvor det er svært at lave rene digitale forløb såsom mere personlige udviklingstiltag. For det kræver stor tillid at engagere sig i de ærlige diskussioner, som er lidt sværere at opnå digitalt.

 

Blended learning-forløb

Det er luksusudgaven, hvor vi tager det bedste fra to verdener. Her kan man vælge de elementer ud, der egner sig bedst digitalt og de elementer, der egner sig bedst til at mødes fysisk eller virtuelt. Den eneste ulempe er, hvis det er designet ukritisk, og teknologi bare bliver anvendt for teknologiens skyld eller blot for at spare – så vil effekten selvsagt være derefter.

Tilmeld dig Mannaz´ nyhedsbrev, og vind en stor slikgavekurv



Virtuelle møder: Sådan skaber du en succes

På dette endags online kursus får du værktøjer til at holde effektive og engagerende virtuelle møder. Med disse kompetencer kan du bevare relationer og det gode samarbejde i det virtuelle rum.

1 dag 998 kr
Læs mere
Proceskonsultation

Proceskonsulentuddannelsen (PKU)

Kom på Danmarks mest eftertragtede uddannelse som proceskonsulent. Du får viden og indsigt, der er skræddersyet til arbejdet med processer i organisationer af enhver art.

12 dage 49.900 kr
Læs mere
Digital transformation

Digital Transformation, Masterclass - for ledere

Er du leder og ønsker du mere viden om, hvad digital transformation er? Er du nysgerrig på, hvordan det kan forstås og bruges? Og mangler du sprog og kompetencer til at bidrage til transformationen? Så har vi en masterclass til dig. Du får nye begreber og teorier at navigere ud fra og inspiration til, hvordan de kan omsættes i praksis – og tilpasses din virksomhed. På forløbet vil du møde 8-10 forskere og topledere, der bidrager med deres erfaringer og giver dig indsigt i best-practice.

6 dage 40.000 kr
Læs mere

Om Simone Toftegaard

Simone Toftegaard er Digital Learning Architect og digital konsulent hos Mannaz. Simone har specialiseret sig i virtuel og digital læring samt virtuel facilitering, gamification og design thinking. Hun har ved flere lejligheder – både i sin nuværende stilling hos Mannaz og i sin tidligere rolle hos IBM – anvendt denne ekspertise til at rådgive kunder om deres digitale agenda. Her har hun hjulpet med at åbne op for et hyper-agilt mindset, der indebærer en forståelse af, hvordan man balancerer den traditionelle, analoge forretning med fremtidens, digitale og konstant forandrende arbejdsmarkedskrav.