Vision for folkeskolen (Maj 2010)

Af adm. direktør Mette Vestergaard, Mannaz A/S

Mette Vestergaard skriver til klummen ”Ledelse på Spidsen” i
Berlingske Business Søndag ca. 5 gange om året.
Se hendes tidligere klummer

	Mette Vestergaard Adm. direktør i Mannaz

Klokken er 11.20, og min videbegærlige søn, som går i 7. klasse, har lige fået fri. Fedest, synes han. Ressourcespild, tænker jeg; hvad kunne han ikke have fået ud af tre timer mere i skolen?

Folkeskolen er kommet i fokus, og det er rimeligt nok. Vores fremtid og vores børns velstand afhænger af kvaliteten af vores folkeskole. Folkeskolen er fundamentet for vores konkurrenceevne i verdenssamfundet og for vores fælles kultur og værdier.

Lige nu har vi ikke den folkeskole i verdensklasse, som vi ønsker os. Til trods for at vi ligger øverst på listen over offentlige udgifter til folkeskolen, så ligger vi ikke i toppen af de forkætrede PISA-undersøgelser. Og der er megen velstand at hente ved at forbedre resultaterne. OECD har beregnet, at hvis vi løfter de danske elevers PISA resultater til samme niveau som de finske, så er gevinsten svimlende 10.000 mia. kr. over de næste 80 år.

Debatten om folkeskolen er nødvendig og god, men den har en tendens til at fokusere på fejl og mangler. Klassekvotienter, nationale tests, vikarer og aflyste timer fylder meget i debatten. Men faren ved denne fremgangsmåde er, at vi overser vores styrker og ender med utilstrækkelige lappeløsninger. Så hvad med i stedet at tegne et billede af den folkeskole, vi drømmer om, og tage udgangspunkt i det?

Jeg drømmer om en folkeskole, hvor børnene oplever en helstøbt og udviklende hverdag. En heldagsskole, som integrerer uddannelses- og fritidsaktiviteter, og hvor dagen fyldes med en kombination af fagtimer, udetid, lektielæsning, sportsaktiviteter, projektarbejde og tæt samarbejde med lokalsamfundet.

Jeg ønsker mig, at lærerfaget får den prestige, det fortjener, og at der bliver rift om at komme ind på lærerstudiet. Jeg ønsker mig lærere, som udvikler sig hele livet, og som får løbende feedback på deres kompetencer. Lærere, som brænder for deres opgave, og som sætter en ære i ikke at aflyse timer.

Jeg håber på skoleledere, som har frie rammer til at planlægge økonomi og pædagogik, og som kan afholde forældremøder, uden at folketinget blander sig. Ledere, hvis målsætning er elevernes præstation i 9. klasses afgangseksamen, trivsel blandt lærere og elever, samt hvor mange af eleverne, der gennemfører en ungdomsuddannelse. Ledere, som udforsker nye læringsmetoder, og sætter en ære i at anvende erfaringer fra ind- og udland.

Jeg tror på engagerede elever, som hjælper hinanden på tværs af klassetrin, og som har mulighed for at fordybe sig i emner, som styrker netop deres talenter. Som bliver bakket op hjemmefra og som har adgang til kvalificeret hjælp fra socialpædagoger og andet fagpersonale, hvis filmen af en eller anden grund knækker.

Min søn, som lige nu står med hele hovedet inde i køleskabet, siger han er frisk på visionen for folkeskolen, men vil gerne have tilføjet, at der skal være adgang til sund skolemad. Det være hermed gjort.