iPad – tidens mest hypede mediefænomen?

Af Mirja Olesen, chefkonsulent og cand.psych i Mannaz 23. september 2011

Årets allermest hypede mediefænomen er Apples iPad. Spørgsmålet er, om det er massehysteri, som Apple har haft held til at skabe med et enormt markedsføringsbudget?  Eller om der reelt er tale om et kvantespring i den teknologiske udvikling? Et kvantespring, hvor iPad’en kan ændre hele den måde, vi designer lærings- og lederudviklingsforløb på.

Da jeg selv fik en iPad i forsommeren 2010, var jeg helt Apple-høj og forblændet af designet og udsigten til ikke længere at skulle slæbe rundt på tonstunge kursusmapper. Nu kunne vi endelig digitalisere alt vores materiale og give os hen til det papirløse samfund, som vi skuffede måtte forlade 90’erne uden at have realiseret. Seks måneder senere indser jeg, at det slet ikke er udsigten til digitaliseringen eller forskånelsen af vore rygge, der er det interessante.

Det interessante er at smart tablet er et produkt, som passer ind i tidsånden, hvor alt skal være skræddersyet og let tilgængeligt. Forcen ved smart tablets er ikke de præinstallerede funktionaliteter men mere muligheden for at tilkøbe programmer. Dette i kombination med dens letvægt betyder, at den udfylder en plads mellem smartphones og bærbare computere, som gør, at vi benytter os af teknologi på nye steder og tidspunkter.

Ipad’en kommer med i seng
På et tidspunkt arbejdede jeg for B&O og undersøgte her menneskers brug og placering af teknologi i hjemmet. Vi konkluderede bl.a., at en given teknologis gennemslagskraft er fuldstændig afhængig af, om den har en funktionsplads i hverdagen.

Det, der gør iPad’en speciel, er, at jeg bruger den i bestemte tidsrum, i et bestemt humør og på steder, hvor jeg normalt ikke ville gide teknologi. Jeg sidder henslængt i sofaen og læser e-udgaver af mine yndlingsmagasiner, som udkommer i særlige iPad-udgaver, mens jeg fryder mig over kun at betale 20 pct. af kioskudgaven. For ikke at tale om en adgang til magasiner, som gennemsnitskiosken sjældent har på hylden.

iPad’en giver mulighed for at være kosmopolit fjernt fra storbyen. Under madlavningen tjekker jeg hurtigt statusopdateringer fra mit Facebook-netværk. iPad’ens opstartstid på to sekunder betyder også, at det er den, jeg griber, hvis jeg har venner på besøg, og vi skal tjekke noget på nettet. Og så er det iPad’en jeg tager med i seng, når jeg skal se et par foredrag om ledelse, som er lagt ud på 50-lessons, Academic Earth, TED, MIT’s virtuelle universitet, YouTube eller iTunes U (samling af uddannelsesvideoer og lydfiler fra universiteter og colleges verden over).

Smart tablets understøtter hurtig adgang til de selektive verdener og communities, som den enkelte interesserer sig for, hvad enten det gælder islandske strikkeopskrifter eller ledelse. Smartphonen kan det samme, men er for lille til, at man gider fordybe sig i mere end fem minutter ad gangen. Her er iPad’ens størrelse egnet til lidt længere tids fordybelse, og derfor har den udviklet sig til at være min personlige forlængede arm til min verden af interesser og relationer.

	Det nye kodeord for læring er “sharing”, og “open innovation” udleves på nettet i en grad, som sjældent ses ansigt til ansigt.

Tredje generations lederudvikling er aktiv sofalæring
I ledelsesudviklingssammenhæng kan smart tablets understøtte læringsmålet: at lære at lære. Årtusindeskiftet bar i pædagogiske kredse præg af et opgør med tavle-kridt-læringen eller PowerPoint-læringen, som mest bestod af foredrag. I stedet søgte vi at gøre lederudviklingen så praksisnær som muligt med fx mentorordninger, casetræninger og faglige netværksgrupper. Det nye årti fordrer, at lederudvikling bliver endnu mere dynamisk, og at den enkelte leder er deltagende i egen læring. Det lyder banalt og som en pædagogisk fase, vi allerede har været igennem. Men i dag svarer det til, at de unge ikke bare besøger brugerdrevne sites som Wikipedia, YouTube, Flickr og Facebook, men deltager aktivt ved at uploade, kommentere og gensidigt evaluere hinanden.

De ligger ikke bare på hjul og lurer hinanden af. Her er deltagelse og læring det samme. Viden doseres ikke af en lærer til nogle elever, ej heller lader man sig nøje med en enkelt mester. Viden er distribueret af mange mestre, og rollerne skifter konstant. Der er tale om en helt ny form for nærhed og gavmildhed, hvor du deler dit arbejde med mennesker, du måske ikke kender, men er i community med. Det nye kodeord for læring er ”sharing”, og ”open innovation” udleves på nettet i en grad som sjældent ses ansigt til ansigt.

Ud over at lede en generation af dynamiske medarbejdere, som er mestre i den nye selvlæringsdisciplin, skal den moderne leder tage egen medicin og evne selv at lære at lære. Her giver iPad’en en mulighed for at sammensætte personlige videnskilder og deltagelsesfora, således at lederen ikke skal starte fra scratch, hver gang hun har en ledig stund og gearer ned til at slappe af og lade sig inspirere. Og uanset om iPad’en eller konkurrerende produkter slår igennem eller ej, så er det helt sikkert, at lederudvikling har ændret sig til at være mere end et to-dages kursus eller en lederkonference.

Lederudvikling er for alvor blevet noget, som også foregår i sofaen, på rejsen og mellem modulerne på et lederudviklingsforløb. Som en konsekvens af den udvikling skal jeg som konsulent være i stand til at iscenesætte lederudviklingsprogrammer, hvor det i høj grad er selvlæring, jeg lærer lederne. Jeg er ikke længere gatekeeper for viden, men i høj grad iscenesætter af selvstændig videnstilegnelse og kompetenceudvikling. At introducere iPad’ens brugsværdi for lederne er et første skridt hen imod udvikling af en selvlæringskompetence.

Om iPad’en
Designmæssigt ligner iPad’en med sin genkendelige aluminiumsramme og 9,7 tommer skærm en forstørret iPhone. Funktionsmæssigt er den også en mellemting mellem en megasize iPhone og en bærbar, dog uden telefunktion (med mindre du bruge Skype) Du har netadgang enten via WiFi eller mobilt bredbåndt), og du kan anvende iPad’en til almindelig netsøgning, e-mails, kalenderøvelser etc. Der er endda mulighed for exchange-løsninger, hvor mails og kalendernotifikationer bliver ”pushet” til dig. Desuden kan du installere programmer svarende til office-pakken.

Vigtigst af alt har du som iPod- og iPhonebrugere adgang til en App Store. Her kan du hente programmer (’apps’). De forskellige apps er udviklet af virksomheder og institutioner specielt til iPad’en. Nogle apps er det rene gimmick, mens andre indeholder brugbare servicer og funktioner. iPad’ens brugsværdi afhænger på den måde fuldstændig af, hvad man tilkøber – og udvalget er stort.

Om Mirja Olesen 
Mirja er chefkonsulent og cand.psych med stor erfaring inden for lederudvikling både i ind- og udland. Hun har de seneste 10 år har arbejdet i spændingsfeltet mellem forretningsudvikling og udvikling af ledere og deres medarbejdere. Mirja blev desuden i 2008 kåret som “Talent 100″ af Berlingske Nyhedsmagasin. 

Sådan kommer du videre

Har du kommentarer til forfatterne eller til artiklen, er du velkommen til at sende en mail.

Seneste artikler inden for ledelse:

• Lederudvikling på radaren i Terma
• Innovation fra frontlinjen
• Hvorfor skal jeg kende til kulturforskelle?